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是最爱玩的时候，学习于他们而言就无疑是一种折磨。
整天只会幻想着嬉闹玩耍，打篮球之类的，以发泄体内多余的精力。
由于在处在大夏偏远的山村，几乎大部分的家长没有监督孩子学习的习惯，想要学习好就全靠孩子自觉。
这些家长的想法很简单，他们觉得在学校有老师就够了，他们又不懂这些，大字都不识几个，拿什么教孩子！
他们对孩子学习的态度，就像放牛一样，棍棒吆喝着赶到大山里，至于接下来他们就管不着了。
草漫山遍野都是，而你想吃哪里的肥草，就自己动手、丰衣足食吧！
最后放牛人可不会在意你吃草的过程，是跑了多远，还是就只会在河边瞎转悠。
他们只会道：“这头牛可真成气！”，说时眉毛都止不住的往上杨，面露得意之色，粗糙的大手还时不时的直拍牛长膘的肌肉！
至于旁边那一同出生看上去就是一个弟弟，明显缩水一圈的牛，最终只留下一句“中不得鸟用！”的评价。
这里的家长在询问老师自家孩子的学习情况时，用得是：“我家孩子在学校里有没有好好学习。”，而不是“我家孩子学习的怎么样。”
而他们判定自家孩子有没有好好学习的一些依据就是“上课有没有睡觉”，“在学校有没有打架啦！”
而赵子帆与那些孩子不同，他更懂得约束自己。
并且他把父母的期盼当成了一种学习动力，他觉得自己可以放弃别人用来玩耍的时间，天资不够，那就用时间来凑。
有时，把父母期望扛起的他感觉身上的担子重若千钧，压得他快要喘不过气。
至少在那时，买得起辅导资料的学生没有几个，上课全靠老师一张嘴，学生一本书，这种情况下效率会有多高？
“学习环境造就人”这话说的太踏马对了。
当周围的人偏爱嬉闹玩耍，无心学习时，就只有你一个人呆在教室里在哪看书学习什么的，你就成了一个与周围环境格格不入的异类。
在他们看来，你不是在学习，而是在装逼。
久而久之，不合群只会愈演愈烈。
由于要花成倍的时间在学习上，他没有那个精力和周围的同学们一起开开心心的玩耍。
有什么话题赵子帆懒也很少参与，时间的陈酿带来的只会是疏远。
慢慢的，他干什么事都是一个人了，当真成了一个“孤家寡人”。
每天放学后独留他一个人在教室里，抄他借来的全班唯一一本语文全解上的内容，抄得语文书上密密麻麻的笔记。无论是什么，只要他觉得有用就一个字“抄！”。
那时他的一个心里想法就是：既然有那么多知识点不懂，话不多说，那就把它们全都摘抄吧！
这可是一个大工程！全部都要手动。
期间会有很多困扰。
偶尔门口探出一个大脑袋，之后大叫一声：“看，那个书呆子又在里面了！”
“书呆子！书呆子！”
每到这时他就暗自捏紧了拳头，双目喷火，他从不觉得这是一种对他读书的褒奖，而是赤裸裸的羞辱。
对，就是一种羞辱！
特么卖痹的，这些小王八犊子！那张恨不得叫人撕烂的嘴，真是无比的惹人厌。
有时他恨不得一个健步冲上去，在之后抬出右手，伸出食指，霸气的说“你个小狗日滴，再说一句试试！”
有时心中还有种按耐不住的冲动：要不要悄悄跟在他后面给他一闷拳？
可是理智压住了怒气，现实还是占了上风。
而那几个人说了几句后就若无其事的离开了，而听了这些话的赵子帆心中难言的忧伤，于是他化悲愤为动力，继续学习着……
有一天，他突然发现这个世界好草蛋呀。
混乱的人生，一塌糊涂的人际关系，除了学习好一点，其他的都是那么糟糕！他感到自己是那么的格格不入。
他没有一个要好的朋友，有什么心事也只能自己藏着掖着，独自排解，独自忧伤！
有时他想看看黑白无常，为啥就是一黑一白呢？
有好几次他觉得自己没有什么用了，想上天肩并肩，了解一下诸天神佛的思想。
可……他迟迟下不去手啊。
PS：说明一下夜空下的凝视三章，本来这三章不是在这里的，而是黄金三章，可是好多书友说这样太劝退了，而且开篇就这样，不能吸引读者，而且我又不想舍弃他，这三章对后面的情节有极大的暗示作用，所以只好安排在这里了。
望各位书友多多谅解一下作者菌，之后这些压抑的剧情就没有了，会好很多滴。
是最爱玩的时候，学习于他们而言就无疑是一种折磨。
整天只会幻想着嬉闹玩耍，打篮球之类的，以发泄体内多余的精力。
由于在处在大夏偏远的山村，几乎大部分的家长没有监督孩子学习的习惯，想要学习好就全靠孩子自觉。
这些家长的想法很简单，他们觉得在学校有老师就够了，他们又不懂这些，大字都不识几个，拿什么教孩子！
他们对孩子学习的态度，就像放牛一样，棍棒吆喝着赶到大山里，至于接下来他们就管不着了。
草漫山遍野都是，而你想吃哪里的肥草，就自己动手、丰衣足食吧！
最后放牛人可不会在意你吃草的过程，是跑了多远，还是就只会在河边瞎转悠。
他们只会道：“这头牛可真成气！”，说时眉毛都止不住的往上杨，面露得意之色，粗糙的大手还时不时的直拍牛长膘的肌肉！
至于旁边那一同出生看上去就是一个弟弟，明显缩水一圈的牛，最终只留下一句“中不得鸟用！”的评价。
这里的家长在询问老师自家孩子的学习情况时，用得是：“我家孩子在学校里有没有好好学习。”，而不是“我家孩子学习的怎么样。”
而他们判定自家孩子有没有好好学习的一些依据就是“上课有没有睡觉”，“在学校有没有打架啦！”
而赵子帆与那些孩子不同，他更懂得约束自己。
并且他把父母的期盼当成了一种学习动力，他觉得自己可以放弃别人用来玩耍的时间，天资不够，那就用时间来凑。
有时，把父母期望扛起的他感觉身上的担子重若千钧，压得他快要喘不过气。
至少在那时，买得起辅导资料的学生没有几个，上课全靠老师一张嘴，学生一本书，这种情况下效率会有多高？
“学习环境造就人”这话说的太踏马对了。
当周围的人偏爱嬉闹玩耍，无心学习时，就只有你一个人呆在教室里在哪看书学习什么的，你就成了一个与周围环境格格不入的异类。
在他们看来，你不是在学习，而是在装逼。
久而久之，不合群只会愈演愈烈。
由于要花成倍的时间在学习上，他没有那个精力和周围的同学们一起开开心心的玩耍。
有什么话题赵子帆懒也很少参与，时间的陈酿带来的只会是疏远。
慢慢的，他干什么事都是一个人了，当真成了一个“孤家寡人”。
每天放学后独留他一个人在教室里，抄他借来的全班唯一一本语文全解上的内容，抄得语文书上密密麻麻的笔记。无论是什么，只要他觉得有用就一个字“抄！”。
那时他的一个心里想法就是：既然有那么多知识点不懂，话不多说，那就把它们全都摘抄吧！
这可是一个大工程！全部都要手动。
期间会有很多困扰。
偶尔门口探出一个大脑袋，之后大叫一声：“看，那个书呆子又在里面了！”
“书呆子！书呆子！”
每到这时他就暗自捏紧了拳头，双目喷火，他从不觉得这是一种对他读书的褒奖，而是赤裸裸的羞辱。
对，就是一种羞辱！
特么卖痹的，这些小王八犊子！那张恨不得叫人撕烂的嘴，真是无比的惹人厌。
有时他恨不得一个健步冲上去，在之后抬出右手，伸出食指，霸气的说“你个小狗日滴，再说一句试试！”
有时心中还有种按耐不住的冲动：要不要悄悄跟在他后面给他一闷拳？
可是理智压住了怒气，现实还是占了上风。
而那几个人说了几句后就若无其事的离开了，而听了这些话的赵子帆心中难言的忧伤，于是他化悲愤为动力，继续学习着……
有一天，他突然发现这个世界好草蛋呀。
混乱的人生，一塌糊涂的人际关系，除了学习好一点，其他的都是那么糟糕！他感到自己是那么的格格不入。
他没有一个要好的朋友，有什么心事也只能自己藏着掖着，独自排解，独自忧伤！
有时他想看看黑白无常，为啥就是一黑一白呢？
有好几次他觉得自己没有什么用了，想上天肩并肩，了解一下诸天神佛的思想。
可……他迟迟下不去手啊。
PS：说明一下夜空下的凝视三章，本来这三章不是在这里的，而是黄金三章，可是好多书友说这样太劝退了，而且开篇就这样，不能吸引读者，而且我又不想舍弃他，这三章对后面的情节有极大的暗示作用，所以只好安排在这里了。
望各位书友多多谅解一下作者菌，之后这些压抑的剧情就没有了，会好很多滴。